Hola de nuevo! Somos Paula y Nerea y os vamos a presentar un vídeo en el cual explicamos qué es un PLE y cómo es nuestro PLE.
https://www.youtube.com/watch?v=jbjGAALFU-0&feature=youtu.be
jueves, 7 de abril de 2016
domingo, 6 de marzo de 2016
PRÁCTICA 3: ACTIVIDAD TPACK
¡Hola de nuevo a todos!
Hoy os vamos a presentar nuestra práctica 3 que trata sobre la integración curricular de las TIC en el aula de Educación Infantil, se trata de un modelo TPACK.
En esta práctica repasaremos las áreas, incluyendo sus objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Elegiremos un área en concreto, y desde nuestra experiencia como alumnas de prácticas escogeremos el curso de Educación Infantil con el que vamos a llevar a cabo esa unidad curricular. Pensaremos una actividad para trabajar con los alumnos sobre lo que se ha planteado y por último, seleccionaremos las estrategias de evaluación, herramientas y recursos.
Hoy os vamos a presentar nuestra práctica 3 que trata sobre la integración curricular de las TIC en el aula de Educación Infantil, se trata de un modelo TPACK.
En esta práctica repasaremos las áreas, incluyendo sus objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Elegiremos un área en concreto, y desde nuestra experiencia como alumnas de prácticas escogeremos el curso de Educación Infantil con el que vamos a llevar a cabo esa unidad curricular. Pensaremos una actividad para trabajar con los alumnos sobre lo que se ha planteado y por último, seleccionaremos las estrategias de evaluación, herramientas y recursos.
Área
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Elementos curriculares
|
Actividad
|
Ejemplos de tecnología
|
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal |
Objetivos
Contenidos Evaluación |
Puzzle del cuerpo humano |
Ordenador
Proyector Pizarra digital |
Una vez presentada la tabla, explicaremos cada uno de los elementos nombrados el ella:
- Área: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. Este área comprende una serie de objetivos, contenidos y criterios de evaluación que voy a desarrollar seguidamente,
OBJETIVOS:
- Formarse una imagen ajustada y positiva de sí
mismo a través de la interacción con los otros y de la
identificación gradual de las propias características, posibilidades
y limitaciones, desarrollando sentimientos de
autoestima y autonomía personal.
- Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y
algunas de sus funciones, descubriendo las posibilidades
de acción y de expresión, y coordinando y controlando
cada vez con mayor precisión gestos y movimientos
CONTENIDOS:
Bloque 1. El cuerpo y la propia imagen.
Identificación y aceptación progresiva de las características
propias. .
Percepción de los cambios físicos propios y de su relación
con el paso del tiempo. Las referencias espaciales en
relación con el propio cuerpo.
Las necesidades básicas del cuerpo. Identificación,
manifestación, regulación y control de las mismas. Confianza
en las capacidades propias para su satisfacción.
Identificación y expresión de sentimientos, emociones,
vivencias, preferencias e intereses propios y de los
demás. Control progresivo de los propios sentimientos y
emociones.
Aceptación y valoración ajustada y positiva de sí
mismo, de las posibilidades y limitaciones propias.
Valoración positiva y respeto por las diferencias, aceptación
de la identidad y características de los demás, evitando
actitudes discriminatorias.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- Dar muestra de un conocimiento progresivo de su esquema corporal y de un control creciente de su cuerpo.
-Participar en juegos, mostrando habilidades manipulativas y destrezas motoras y regulando la expresión de sentimientos y emociones.
ACTIVIDAD
Antes de comenzar nuestra actividad, con la ayuda del proyector pondremos una canción sobre el cuerpo humano, para que vayan repasando las diferentes partes de éste.
A continuación, desarrollaremos la actividad, la cual consistirá en la realización de una especie de puzzle del cuerpo humano en la pizarra digital.
En la pantalla digital, en el lado de la derecha, aparecerá las diferentes partes del cuerpo, de manera desordenada ( piernas,brazos,cabeza,tronco,manos, ojos,nariz,boca...). En la otra parte de la pantalla se realizará el puzzle.
Los niños estarán sentados en corro, en la zona de la asamblea. Éstos saldrán de uno en uno, y seguirán las instrucciones de la profesora. Por ejemplo, le dirá a un alumno que tiene que poner en el sitio correcto los brazos, y entonces él, con el lápiz(puntero) de la pizarra, tendrá que pincharlo y llevarlo al lugar correcto.
Se sentará y saldrá otro, y así sucesivamente hasta que formen el cuerpo completo.
De esta manera irán repasando los contenidos aprendidos hasta el momento sobre el cuerpo humano, y llegando a los objetivos esperados.
A continuación, desarrollaremos la actividad, la cual consistirá en la realización de una especie de puzzle del cuerpo humano en la pizarra digital.
En la pantalla digital, en el lado de la derecha, aparecerá las diferentes partes del cuerpo, de manera desordenada ( piernas,brazos,cabeza,tronco,manos, ojos,nariz,boca...). En la otra parte de la pantalla se realizará el puzzle.
Los niños estarán sentados en corro, en la zona de la asamblea. Éstos saldrán de uno en uno, y seguirán las instrucciones de la profesora. Por ejemplo, le dirá a un alumno que tiene que poner en el sitio correcto los brazos, y entonces él, con el lápiz(puntero) de la pizarra, tendrá que pincharlo y llevarlo al lugar correcto.
Se sentará y saldrá otro, y así sucesivamente hasta que formen el cuerpo completo.
De esta manera irán repasando los contenidos aprendidos hasta el momento sobre el cuerpo humano, y llegando a los objetivos esperados.
Por último, después de la realización de la actividad, de manera rápida, haremos con ellos una serie de adivinanzas sobre las partes del cuerpo, ya que es otra manera de reforzar los conocimientos adquiridos anteriormente. Para ello, utilizaremos el proyector, para visualizar el video del oso traposo sobre las adivinanzas del cuerpo humano.
A continuación, os dejamos el enlace del vídeo del oso traposo por si queréis verlo!
https://www.youtube.com/watch?v=srxxIpexk9o
Esperamos que os haya gustado este blog y que os resulte útil.
NOS VEMOS LA SEMANA QUE VIENE!!!!
A continuación, os dejamos el enlace del vídeo del oso traposo por si queréis verlo!
https://www.youtube.com/watch?v=srxxIpexk9o
Esperamos que os haya gustado este blog y que os resulte útil.
NOS VEMOS LA SEMANA QUE VIENE!!!!
viernes, 19 de febrero de 2016
Ejemplos de profesiones con el modelo TPACK
Hola de nuevo!!
La práctica de la semana que viene va a ser la realización de una actividad a través del modelo TPACK, pero antes queríamos enseñaros unos ejemplos de varias profesiones realizados por nosotras , para que vayáis viendo cómo es este modelo y entendáis su funcionamiento.
Esperamos que sean útiles para vosotros.
NOS VEMOS LA SEMANA QUE VIENE!!
La práctica de la semana que viene va a ser la realización de una actividad a través del modelo TPACK, pero antes queríamos enseñaros unos ejemplos de varias profesiones realizados por nosotras , para que vayáis viendo cómo es este modelo y entendáis su funcionamiento.
Esperamos que sean útiles para vosotros.
NOS VEMOS LA SEMANA QUE VIENE!!
Listado de Recursos. Práctica 2
En esta entrada vamos a poner una tabla realizada por nosotras con diferentes recursos y de qué tipo son cada uno.
Esperamos que os sirvan de ayuda y de esa manera podais entenderlos mejor!
Nos vemos muy pronto!!
LISTADO RECURSOS
|
TIPO DE RECURSO
|
DE ENSEÑANZA/DIDÁCTICO
|
1. Libro de Religión para
infantil de 4 y 5 años.
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Recurso Simbólico.
Material impreso
|
Didáctico
|
2. Bombero de la ciudad de
Murcia.
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Recurso simbólico, general.
Humano
|
De enseñanza
|
3. Tizas.
|
Recurso general
|
Didáctico y enseñanza
|
4. El cuento de Caperucita
roja.
|
Recurso simbólico.
Material impreso
|
De enseñanza
|
5. Grabación en video de un
capítulo de Pepa Pig.
|
Recurso simbólico.( Material vehiculado por medios tecnológicos).Recursos
audiovisuales.
|
De enseñanza
|
6. Una obra de teatro sobre
los derechos de la infancia.
|
Actividad didáctica
|
Didáctico
|
7. El cuadro La bailarina de
Fernando Botero.
|
Recurso simbólico.
Material fijo no proyectable.
|
De enseñanza
|
8. Una blog sobre Mujer y
deporte en España.
|
Recurso simbólico. Recuso interactivo (Herramientas para la
colaboración).
|
Didáctico
|
9. Fotocopia sobre cómo
cepillarse los dientes.
|
Recurso simbólico.
Material impreso
|
Didáctico
|
10. Explicación del juego de a
rayuela.
|
Actividad didáctica
|
Didáctico
|
11. Una silla.
|
Recurso material, general.
|
De enseñanza
|
12. Una casa hecha con cartón
piedra.
|
Recurso material.
General
|
De enseñanza
|
13. Un lazo de raso rojo.
|
Recurso material. General.
|
De enseñanza
|
14. Cumplimentar una sopa de
letras diseñada en Hot Potatoes
|
Actividad didáctica
|
De enseñanza
|
15. Una sala cuyas paredes
están escritas con poemas de Pablo Neruda
|
Recurso simbólico.
Material impreso.
|
De enseñanza
|
16. Una aplicación de pizarra
compartida.
|
Recurso simbólico. (Material vehiculado por medios tecnológicos).
Recurso interactivo (Herramienta para la colaboración).
|
Didáctico
|
17. Una reproducción en
miniatura de un cohete espacial.
|
Recurso material.
General.
|
De enseñanza
|
18. Reflexionar sobre las
aplicaciones de los blogs en la enseñanza.
|
Actividad didáctica.
|
Didáctico
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19. Correo electrónico enviado
por los alumnos de Infantil a sus familias.
|
Recurso simbólico. (Material vehiculado por medios tecnológicos). Recurso interactivo. (Herramientas para la
comunicación).
|
Didáctico
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20. Una visita a una central
lechera
|
Actividad didáctica.
|
Didáctico
|
21. Una ludoteca.
|
Recursos estructurales o propios del ámbito escolar
|
De enseñanza o didáctico
|
22. Atomium (elemento químico
del hierro con sus 9 átomos).
|
Recurso material.
General
|
De enseñanza
|
23. Un balón de baloncesto.
|
Recurso material.General.
|
De enseñanza
|
24. El juego del escondite.
|
Actividad didáctica.
|
De enseñanza
|
25. Inventar los diálogos de
un cómic de Mortadela y Filemón.
|
Actividad didáctica
|
Didáctico
|
26. Un mural sobre la
contaminación.
|
Recurso simbólico. Material fijo no proyectable.
|
Didáctico
|
27. Una flauta travesera.
|
Recurso material. General.
|
De enseñanza
|
28. Una hoja caída de un
árbol.
|
Recurso experiencial directo
|
De enseñanza
|
29. Una revista especializada
en escoliosis infantil.
|
Recurso simbólico.
Material impreso.
|
Didáctico
|
30. Un juego de construcción
(mecano, lego…).
|
Recurso material.
General
|
De enseñanza
|
31. Un programa de edición de
dibujos compartidos para Educación Infantil.
|
Recurso simbólico. (Material vehiculado por medios tecnológicos). Recurso interactivo.
( Herramientas para la colaboración)
|
Didáctico
|
domingo, 14 de febrero de 2016
Medios, materiales y recusos
En la entrada de hoy, vamos a explicaros los medios, materiales y recursos utilizados para la enseñanza.
MEDIOS
Los medios son elementos elaborados
con la intención de facilitar los
procesos de desarrollo de la enseñanza o
aprendizaje y servir de apoyo para los profesores. Es un instrumento por
el que transcurre la comunicación.
Los medios proporcionan información, guían los aprendizajes de los alumnos y motivan y mantienen el interés de éstos.
Los medios proporcionan información, guían los aprendizajes de los alumnos y motivan y mantienen el interés de éstos.
Dentro de los
medios, podemos encontrar varios tipos, entre los que nos encontramos:
- · Medios audiovisuales, los cuales tienen que ver directamente con la imagen (fotografías, videos…)
- · Medios visuales, a través del lenguaje (libros de texto, mapas, diccionarios, etc.)
- · Medios auditivos, emplean el sonido (radio, cds, cuentos grabados…)
- · Medios materiales, facilitan la compresión de conceptos (pizarrón,rotafolio)
MATERIALES
El
material, es aquel elemento, que reúne medios y recursos diseñados con especiales
características, las cuales, facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Se utilizan dentro del ambiente educativo para facilitar la adquisición de
conceptos, habilidades, actitudes y destrezas.
El material es manipulado por los docentes, por lo que para realizar su diseño, hay que fijarse del público al que está dirigió.
El material es manipulado por los docentes, por lo que para realizar su diseño, hay que fijarse del público al que está dirigió.
Hay varios tipos de materiales, los
permanentes en el trabajo, los experimentales, informativos y por último,
ilustrativos audiovisuales. Algunos ejemplos, los cuales son más utilizados pueden ser, películas, revistas,
juegos, libros, etc.
RECURSOS
Los recursos didácticos son todos aquellos apoyos pedagógicos que refuerzan la actividad docente y optimizan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se entiende por recursos didácticos todos aquellos materiales, medios, soportes físicos, actividades, etc.
Los recursos didácticos son todos aquellos apoyos pedagógicos que refuerzan la actividad docente y optimizan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se entiende por recursos didácticos todos aquellos materiales, medios, soportes físicos, actividades, etc.
El uso de los recursos didácticos consiste en un proceso organizado y sistemático. Una buena selección y utilización condicionará la eficacia del proceso educativo.
Clasificación de los recursos didácticos:
-Textos impresos: manual, libro, cuaderno de ejercicios, impresos varios.
-Material audiovisual: proyectables, vídeos, películas.
-Tableros didácticos: pizarra tradicional.
-Medios informáticos: Software adecuado, medios interactivos, multimedia e Internet.
jueves, 4 de febrero de 2016
¡Bienvenidos!
Hola, somos Nerea y Paula, estudiamos Educación Infantil en la Universidad de Murcia. Hemos creado este blog para la asignatura de "Medios, materiales y TIC". Este blog lo utilizaremos para la realización de nuestro portafolio, en el que subiremos noticias, imágenes e información.
Esperemos que os guste y haya una gran participación.
Esperemos que os guste y haya una gran participación.
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